Dây da đồng hồ Hirsch Duke 100% chính hãng, Fake đền 10 Chịu nước Hạn chế mùi hôi 1 đổi 1 trong 3 tháng Miễn phí giao hàng, CHi THI Vê thuc hiên nhiêm trçng tâm näm hoc 2022 - 2023 Näm hoc 2022 - 2023, ngành Giáo dvc tiêp tuc triên khai thuc hiên Nghi hoàn thiên các vän bån quy Pham pháp luât theo chúc näng quån lý nhà nuóc cúa Bê Giáo duc và Ðào tao; triên khai nghiên cúu xây dung Luât Nhà giáo, Luât HQC tap suôt dði To Tan Vinh Vo, levu202@yahoo.com. Vinh. Chau em con lai xam pham dat dai, tai san cua chu (private property)! Day la mot toi danh, toi trang moi cua Chau em con, cung nhu rat nhieu toi hinh su truoc day! Ho so truy to ra toa lai phai bo tuc them toi danh, toi trang moi! Đáp án C. Kiến thức về từ vựng. A. horrifying (adj): kinh hãi, kinh hoàng B. apprehensive (adj): e sợ C. panic-stricken (adj): hoảng sợ, hoang mang sợ hãi D. weather-beaten (adj): dầu sương dãi nắng, lộng gió (bờ biển) Tạm dịch: Khi tàu Titanic bắt đầu chìm, những hành khách hoảng sợ tột độ. => Hai đáp án A và C đều hợp Trien lam du hoc Quoc te mua Thu 2021. TRIỂN LÃM DU HỌC. MỤC LỤC Thư ngỏ 1. 29. Trang quảng cáo University of St. Thomas Vay Tiền Trả Góp 24 Tháng. Học Luật » Đề cương môn tội phạm học Tổng hợp các tài liệu ôn tập, ôn thi, đề cương môn tội phạm học, các câu hỏi tự luận, câu hỏi nhận định đúng sai, trắc nghiệm tội phạm học để bạn tham khảo. Đề cương ôn tập và một số đề thi môn Tội phạm học Tội phạm học là môn học qua trọng trong chương trình đào tạo củ nhân luật ở Việt nam. Môn học nay cung cấp những kiến thức cơ bản về tình hình [Xem thêm…] Câu hỏi nhận định đúng sai môn Tội phạm học có đáp án Tổng hợp 102 câu hỏi nhận định đúng sai môn Tội phạm học có gợi ý đáp án thường gặp trong các đề thi để bạn tham khảo ôn tập, chuẩn bị [Xem thêm…] Câu hỏi ôn tập môn Tội phạm học có đáp án Tổng hợp câu hỏi ôn tập môn Tội phạm học có gợi ý đáp án được chia sẻ bởi Hạnh – Giảng viên Học viện Tòa án. xin chia sẻ [Xem thêm…] Tháng Ba 28, 2021 admin Bình luận Đang xem đề thi có đáp án môn tội phạm học Gửi tin nhắn Báo tài liệu vi phạm Kích thước tài liệu – Tự động – 800 x 600 400 x 600 Đóng Xem toàn màn hình Thêm vào bộ sưu tập Tải xuống .docx 47 20 trang Tài liệu liên quan Nhận định tội phạm học có đáp án Nhận định tội phạm học có đáp án 19 246 0 Nhận định Tội phạm học có đáp án 20 3,243 47 Nhận định môn tội phạm học có Đáp Án 66 165 2 ôn tập tội phạm học có đáp án 15 146 1 ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP LÍ THUYẾT MÔN TỘI PHẠM HỌC có đáp án 15 1,070 13 ôn tập tội phạm học có đáp án 14 9,007 86 Nhận định Luật đất đai có đáp án 8 719 21 Kiểm tra định kỳ hình học có đáp án 6 70 0 Xem thêm Mang Thai 3 Tháng Đầu Có Nên Ăn Mồng Tơi Được Không? Ăn Nhiều Có Tốt Không câu hỏi nhận định luật thương mại có đáp án 16 38,799 190 120 câu trắc nghiệm vật lý hạt nhân luyện thi đại học có đáp án 9 2,480 51 Đề thi nhận định môn hiến pháp có đáp án 21 4,097 5 Nhận định Luật Môi trường có đáp án 11 16,726 167 Nhận định Luật Ngân Hàng có đáp án 11 10,051 99 Bài tập và nhận định Luật môi trường có đáp án 18 5,141 37 Nhận định Luật so sánh có đáp án 3 5,093 163 Nhận định luật cạnh tranh có đáp án 2 2,906 75 Nhận định luật đất đai có đáp án 23 134 0 BÀI TẬP NHẬN ĐỊNH LUẬT DÂN SỰ CÓ ĐÁP ÁN 16 2,044 12 các dạng bài tập định khoản kế toán chủ yếu tự học có đáp án 93 705 3 30 đề thi thử đại học môn hóa học có đáp án phạm ngọc sơn ĐHSP 64 262 0 Xem thêm Đặc Sản Vinh Làm Quà – 10 Đặc Sản Nghệ An Hấp Dẫn Mua Về Làm Quà Nhận định có đáp án Tội phạm họcNHẬN ĐỊNH TỘI PHẠM HỌC1. Tội phạm học là ngành khoa học pháp lí độc lậpNhận định saiTrên cơ sở xác định đối tượng nghiên cứu, phương pháp nghiên cứu, chức năng, nhiệm vụ và hệ thống tội phạm học có thể khẳng định tội phạm học là một ngành khoa học có vị trí độc lập trong hệ thống các khoa học. Nó nằm ở vị trí tiếp giáp với hai nhóm ngành khoa học là các khoa học xã hội và các khoa học pháp lí, đồng thời nó có quan hệ mật thiết với hai nhóm ngành khoa học vậy, tội phạm học là khoa học xã hộipháp lý chứ không phải là ngành khoa học pháp lí độc Phương pháp thống kê được sử dụng trong mọi trường hợpNhận định saiTội phạm ẩn là tội phạm đã xảy ra nhưng chưa bị cơ quan chức năng phát hiện, xử lý và không tồn tại trong thống kê tội phạm. Xuất phát từ tính chất bị che dấu của tội phạm ẩn, mà các phương pháp dùng để xác định tội phạm này mang tính chất đặc trưng như phát phiếu điều tra, phỏng vấn, phương pháp chuyên gia,… chứ khó có thể sử dụng phương pháp thống kê trong trường hợp Tính xã hội là thuộc tính đặc trưng nhất của tình hình tội phạmNhận định saiThuộc tính đặc trưng nhất, riêng nhất của tình hình tội phạm là tính trái pháp luật. Các thuộc tính còn lại không chỉ có ở mỗi tội phạm học. 4. Tỉ lệ ẩn của tội phạm là thông số thuộc về cơ cấu của tình hình tội phạmNhận định saiThực trạng của tình hình tội phạm bao gồm hai bộ phận số người phạm tội, số tội phạm đã xảy ra và đã bị phát hiện, xử lý tội phạm rõ và số người phạm tội, tội phạm đã xảy ra nhưng chưa bị phát hiện, xử lý tội phạm ẩnNghiên cứu tội phạm ẩn là nghiên cứu các khía cạnh khác nhau của tội phạm ẩn, trong đó có tỉ lệ ẩn. Vì vậy, tỉ lệ ẩn của tội phạm là thông số thuộc về thực trạng của tình hình tội phạm5. Tội phạm rõ là tội phạm đã được tòa án xét xửNhận định saiTheo tinh thần của thông tư liên tịch số 012005 việc thống kê số vụ phạm tội, số người phạm tội dựa trên dấu hiệu của hành vi phạm tội chứ không chỉ căn cứ vào bản án có hiệu lực của tòa án nên khái niệm tội phạm rõ được hiểu là số tội phạm, số người phạm tội tồn tại cả trong giai đoạn khởi tố hoặc trong giai đoạn truy tố hoặc trong giai đoạn xét Tội phạm rõ là tội phạm đã được thống định phạm rõ là tội phạm đã xảy ra trên thực tế, bị cơ quan chức năng phát hiện và xử lý theo thủ tục tố tụng hình sự. Trên thực tế, số tội phạm rõ này được xác định qua thống kê của cơ quan chức Tội phạm được thống kê là tội phạm định đúngTội phạm rõ là tội phạm đã xảy ra trên thực tế, bị cơ quan chức năng phát hiện, xử lý theo thủ tục tố tụng hình sự và được thể hiện trong thống kê tội phạm ẩn là các tội phạm đã thực tế xảy ra nhưng không được thể hiện trong thống kê tội phạm vì không được phát hiện, không được xử lý hoặc không được đưa vào thống kê tội phạm NHẬN ĐỊNH TỘI PHẠM HỌC Tội phạm học ngành khoa học pháp lí độc lập Nhận định sai Trên sở xác định đối tượng nghiên cứu, phương pháp nghiên cứu, chức năng, nhiệm vụ hệ thống tội phạm học khẳng định tội phạm học ngành khoa học có vị trí độc lập hệ thống khoa học Nó nằm vị trí tiếp giáp với hai nhóm ngành khoa học khoa học xã hội khoa học pháp lí, đồng thời có quan hệ mật thiết với hai nhóm ngành khoa học Vì vậy, tội phạm học khoa học xã hội-pháp lý ngành khoa học pháp lí độc lập Phương pháp thống kê sử dụng trường hợp Nhận định sai Tội phạm ẩn tội phạm xảy chưa bị quan chức phát hiện, xử lý không tồn thống kê tội phạm Xuất phát từ tính chất bị che dấu tội phạm ẩn, mà phương pháp dùng để xác định tội phạm mang tính chất đặc trưng phát phiếu điều tra, vấn, phương pháp chuyên gia,… khó sử dụng phương pháp thống kê trường hợp Tính xã hội thuộc tính đặc trưng tình hình tội phạm Nhận định sai Thuộc tính đặc trưng nhất, riêng tình hình tội phạm tính trái pháp luật Các thuộc tính lại khơng có tội phạm học Tỉ lệ ẩn tội phạm thơng số thuộc cấu tình hình tội phạm Nhận định sai Thực trạng tình hình tội phạm bao gồm hai phận số người phạm tội, số tội phạm xảy bị phát hiện, xử lý tội phạm rõ số người phạm tội, tội phạm xảy chưa bị phát hiện, xử lý tội phạm ẩn Nghiên cứu tội phạm ẩn nghiên cứu khía cạnh khác tội phạm ẩn, có tỉ lệ ẩn Vì vậy, tỉ lệ ẩn tội phạm thơng số thuộc thực trạng tình hình tội phạm Tội phạm rõ tội phạm tòa án xét xử Nhận định sai Theo tinh thần thông tư liên tịch số 01/2005 việc thống kê số vụ phạm tội, số người phạm tội dựa dấu hiệu hành vi phạm tội không vào án có hiệu lực tòa án nên khái niệm tội phạm rõ hiểu số tội phạm, số người phạm tội tồn giai đoạn khởi tố giai đoạn truy tố giai đoạn xét xử Tội phạm rõ tội phạm thống kê Nhận định Tội phạm rõ tội phạm xảy thực tế, bị quan chức phát xử lý theo thủ tục tố tụng hình Trên thực tế, số tội phạm rõ xác định qua thống kê quan chức Tội phạm thống kê tội phạm rõ Nhận định Tội phạm rõ tội phạm xảy thực tế, bị quan chức phát hiện, xử lý theo thủ tục tố tụng hình thể thống kê tội phạm Tội phạm ẩn tội phạm thực tế xảy thống kê tội phạm khơng phát hiện, khơng xử lý không đưa vào thống kê tội phạm Nguyên nhân điều kiện tình hình tội phạm ln tượng tiêu cực xã hội Nhận định Những mâu thuẫn xã hội mà hình thành nên nguyên nhân điều kiện tình hình tội phạm q trình xã hội có khuynh hướng đối lập thoát ly khỏi chiều hướng phát triển hoạch định tồn xã hội Chính tính chất ngược chiều trình khuynh hướng xã hội khác tạo mâu thuẫn nội xã hội =>Nguyên nhân điều kiện tình hình tội phạm thể đối lập, cản trở khuynh hướng phát triển chung toàn xã hội nhiều bình diện khác => Nguyên nhân điều kiện tình hình tội phạm ln tượng tiêu cực xã hội Một nhóm nguyên nhân điều kiện tội phạm nguyên nhân điều kiện nhiều tội phạm khác Nhận định Ví dụ nhóm ngun nhân điều kiện kinh tế làm phát sinh tội phạm xâm phạm sở hữu, tội phạm kinh tế, tội phạm ma túy, tội phạm tham nhũng 10 Tình hình tội phạm trở thành ngun nhân điều kiện Nhận định Tình hình tội phạm hậu tượng trình xã hội tiêu cực, sinh đến lượt với tư cách loại tượng tiêu cực lại đóng vai trò ngun nhân, điều kiện làm phát sinh tượng tiêu cực khác, có thân tình hình tội phạm Đây coi tác động mang tính dây chuyền 11 Luôn tồn lỗi nạn nhân nguyên nhân điều kiện tội phạm cụ thể Nhận định sai Không phải tội phạm gây thiệt hại cho nạn nhân Nói cách khác, khơng phải tội phạm có nạn nhân Có tội phạm ln ln có nạn nhân, có tội phạm có nạn nhân, có tội phạm ln khơng có nạn nhân Khía cạnh nạn nhân đóng vai trò vài nhóm tội phạm tội phạm xâm hại sở hữu, tính mạng sức khỏe Các nhóm tội khác xâm phạm an ninh quốc gia, trật tự cơng cơng, hối lộ khơng có nạn nhân cụ thể Ngoài tội phạm thực với lỗi vơ ý khơng tồn lỗi nạn nhân 12 Mọi tội phạm có nguyên nhân từ người phạm tội Nhận định Nhóm nguyên nhân điều kiện từ phía người phạm tội giữ vai trò định với việc làm phát sinh tội phạm cụ thể Khơng có ngun nhân, điều kiện từ phía người phạm tội khơng thể có hành vi phạm tội xảy thực tế, hành vi phạm tội hành vi cá nhân có ý thức kiểm sốt ý chí thúc đẩy 13 Giết người nhằm trả thù thể hứng thú phạm tội Nhận định sai Nhu cầu đòi hỏi mà nhân thấy cần thỏa mãn điều kiện định để tồn phát triển Giết người nhằm trả thù đâu thể nhu cầu phạm tội Nhu cầu muốn trả thù gây cho người cảm giác thiếu thốn chưa thỏa mãn khiến cá nhân tìm cách để đáp ứng việc giết người 14 Định hướng giá trị người phạm tội hình thành bẩm sinh Nhận định sai Định hướng giá trị tập hợp giá trị tích lũy nhân trình sống ảnh hưởng môi trường xung quanh, kinh nghiệm sống giáo dục Định hướng giá trị củng cố lực nhận thức, kinh nghiệm cá nhân Định hướng giá trị người phạm tội hình thành thường người phạm tội có đánh giá, định hướng khơng đúng, có nhầm lẫn giá trị xã hội,… 15 Phòng ngừa tội phạm TPH sử dụng biện pháp cưỡng chế nhà nước Nhận định sai Nội dung phòng ngừa tội phạm TPH bao gồm – Phòng ngừa xã hội khắc phục nguyên nhân điều kiện phạm tội biện pháp xã hội; xóa bỏ tận gốc tội phạm ưu tiên – Phòng ngừa cưỡng chế Hoạt động tố tụng, hình phạt, cải tạo; sau tội phạm xảy 16 Các chủ thể có vai trò hoạt động phòng ngừa tội phạm Nhận định sai Phòng ngừa tội phạm hoạt động đòi hỏi hợp tác chặt chẽ quan nhà nước, tổ chức xã hội cá nhân công dân phạm vi chức Do chủ thể khác nhau, có phạm vi chức quyền hạn khác nhau, nên vai trò chủ thể có nhiều điểm riêng biệt 17 Phòng ngừa tội phạm trách nhiệm toàn dân Nhận định Theo khoản điều BLHS “Mọi cơng dân có nghĩa vụ tích cực tham gia phòng, chống tội phạm.” 20 Dự báo tội phạm hoạt động mang tính bước Nhận định Tính bước dự báo tội phạm thể ở dự báo tội phạm thực sau dự báo xã hội khác, dự báo tội phạm liền theo dự báo xã hội ảnh hưởng, chi phối yếu tố xã hội, sử dụng kết dự báo xã hội có liên quan để dự báo tình hình tội phạm 21 Chỉ sử dụng phương pháp thống kê dự báo tội phạm Nhận định sai Ngoài biện pháp thống kê, ta dùng phương pháp khác dự báo tội phạm như phương pháp chuyên gia, phương pháp tương tự 22 Tính tối ưu tiêu chí quan trọng kế hoạch phòng ngừa tội phạm Nhận định sai Trước xem xét đến tiêu chí đánh giá kế hoạch phòng chống tội phạm, yếu tố quan trọng/ tiêu chí quan trọng để đánh giá nội dung kế hoạch phải tuân thủ nguyên tắc hoạt động phòng ngừa tội phạm nguyên tắc pháp chế, nguyên tắc nhân đạo, nguyên tắc dân chủ Khi kế hoạch đáp ứng tiêu chí tiêu chí đánh giá kế hoạch đặt Vì tiêu chí quan trọng 23 Cơ cấu tình hình tội phạm biểu thị tính chất nguy hiểm tình hình tội phạm Nhận định Cơ cấu tình hình tội phạm thành phần, tỉ trọng tương quan tội phạm, loại tội phạm chỉnh thể tình hình tội phạm Xác định cấu tội phạm có vai trò quan trọng biểu thị tính chất nguy hiểm tình hình tội phạm Vd Các tội phạm đặc biệt nghiêm trọng chiếm tỉ trọng cao ngày gia tăng thể tính chất nguy hiểm cao tình hình tội phạm 24 Cải tạo người phạm tội đối tượng nghiên cứu Tội phạm học Nhận định Phòng ngừa tội phạm đối tượng nghiên cứu Tội phạm học Cải tạo người phạm tội nội dung phòng ngừa tội phạm Vậy nên cải tạo người phạm tội đối tượng nghiên cứu Tội phạm học 25 Nguyên nhân điều kiện tội phạm cụ thể, nguyên nhân điều kiện tình hình tội phạm cần nhận thức mối quan hệ tác động qua lại với Nhận định Nguyên nhân điều kiện tội phạm cụ thể, nguyên nhân điều kiện tình hình tội phạm cần nhận thức mối quan hệ tương quan với phạm trù chung – riêng Trong NN, ĐK THTP chung, bao trùm phổ biến, có mặt lĩnh vực, đời sống, xh đồng thời tác động đến nhóm TP cụ thể Tức là, NN, ĐK THTP ln có mặt nhóm NN, ĐK loại TP, làm phát sinh TP cụ thể 25 Việc nghiên cứu, đánh giá tội phạm ẩn có ý nghĩa mặt lý luận Nhận định sai Việc nghiên cứu, đánh giá tội phạm ẩn có ý nghĩa mặt thực tiễn thông qua thông số như tỷ lệ ẩn tội phạm, độ ẩn tội phạm vùng ẩn tội phạm Nghiên cứu xác định tình hình tội phạm ẩn đặc biệt tên gọi khái niệm tội phạm ẩn, định nghĩa khái niệm, cách phân loại tội phạm ẩn, thông số ẩn đòi hỏi cấp thiết, có ý nghĩa lí luận thực tiễn Giúp nhận thức mặt lí luận, đánh giá thực chất tình hình tội phạm ẩn xảy ra, xác định nguyên nhân ẩn, để từ đưa giải pháp phòng ngừa tội phạm hiệu 26 Có thể kết luận hoạt động phòng ngừa tội phạm đạt hiệu thống kê số vụ tội phạm, số người tội phạm giảm Nhận định sai Đánh giá hiệu phòng ngừa tội phạm xác định so sánh dựa sở thông số khía cạnh lượng chất tình hình tội phạm, tiêu chí tỉ lệ tội phạm phổ biến, nghiêm trọng, thiệt hại Các tiêu chí xem xét độc lập đánh giá cuối hiệu phòng ngùa tội phạm cần xem xét chúng mối liên hệ với Do đánh giá hiệu phòng ngừa tội phạm vào số vụ tội phạm, số người tội phạm giảm chưa đầy đủ Ví dụ Nếu vụ TP giảm, tính chất nguy hiểm, thiệt hại tăng khơng thể khẳng định phòng ngừa tội phạm có hiệu 27 Dự báo tội phạm số liệu thống kê sử dụng trường hợp cần dự báo Nhận định sai Đối với tội phạm có độ ẩn cao khơng sử dụng phương pháp thống kê, số liệu thống kê tội phạm có độ ẩn cao khơng phản ánh đầy đủ thực trạng tình hình tội phạm Vì dựa vào số thống kê để dự báo thiếu xác 28 Số liệu thống kê tình hình tội phạm phản ánh đầy đủ tình hình tội phạm Nhận định sai Tình hình tội phạm thực tế gồm hai phần phần rõ tình hình tội phạm phần ẩn tình hình tội phạm, phần rõ bao gồm tất tội phạm rõ phần ẩn bao gồm tất tội phạm ẩn Trên thực tế, có số tội phạm rõ xác định qua thống kê Chính số liệu thống kê tình hình tội phạm khơng phản ánh đầy đủ tình hình tội phạm 29 Phương pháp luận có vai trò thu thập, phân tích, xử lý thông tin nghiên cứu Tội phạm học Nhận định sai Phương pháp luận lý luận phương pháp Một hệ thống lý luận với khái niệm, nguyên tắc, phạm trù nhận thức có vai trò định hướng chủ thể nghiên cứu tiếp cận, lý giải, đánh giá đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu tội phạm học Việt Nam hệ thống cách thức, biện pháp nghiên cứu cụ thể sử dụng để thu thập, phân tích xủ lí thơng tin vấn đề cần nghiên cứu 30 Cơ cấu tình hình tội phạm thay đổi khơng làm thay đổi tính chất nghiêm trọng tình hình tội phạm Nhận định Tính chất tình hình tội phạm thể qua thuộc tính đặc điểm THTP, cấu THTP nói riêng thơng số THTP nói chung thơng tin số liệu, phản ánh mức độ tồn tại, tính phổ biến tình hình tội phạm thực tế 31 Khái niệm “nạn nhân tội phạm” đồng với khái niệm “khía cạnh nạn nhân nguyên nhân điều kiện phạm tội” Nhận định sai “Nạn nhân tội phạm” người bị thiệt hại thể chất, tinh thần, tài sản tội phạm gây “Khía cạnh nạn nhân nguyên nhân điều kiện phạm tội” yếu tố thuộc nạn nhân tội phạm, có vai trò tâm lí xã hội hành vi phạm tội, góp phần làm phát sinh tội phạm cụ thể gây thiệt hạn cho nạn nhân Vì hai khái niệm không đồng 32 Đặc điểm giới tính người phạm tội có vai trò định trình hình thành động phạm tội Nhận định sai Động tội phạm hình thành có tương tác đặc điểm cá nhân thuộc người phạm tội với tình huống, hồn cảnh thuận lợi đến từ mơi trường khách quan bên ngồi Động hình thành dựa tảng hệ thống nhu cầu cá nhân, tổng thể đặc điểm tâm lý cá nhân hình thành suốt trình lâu dài phát triển nhân cách Vì nên nhận định sai 33 Tội phạm học nghiên cứu biện pháp phòng ngừa tội phạm phạm vi hẹp so với khoa học pháp lý khác 34 Phương pháp nghiên cứu Tội phạm học có Tội phạm học sử dụng Nhận định sai Phương pháp nghiên cứu bao gồm phương pháp thống kê hình sự, phương pháp nghiên cứu chọn lọc phương pháp nghiên cứu xã hội học Đây phương pháp nghiên cứu thường nhiều ngành khoa học sử dụng xã hội học, kinh tế học… 35 Sự thay đổi cấu tình hình tội phạm khơng làm thay đổi tính chất tình hình tội phạm Nhận định Tính chất tình hình tội phạm thể qua thuộc tính đặc điểm THTP, cấu THTP nói riêng thơng số THTP nói chung thơng tin số liệu, phản ánh mức độ tồn tại, tính phổ biến tình hình tội phạm thực tế Vì vậy, thay đổi cấu tình hình tội phạm khơng làm thay đổi tính chất tình hình tội phạm 36 Tình huống, hồn cảnh phạm tội ngun nhân chủ quan tội phạm cụ thể Nhận định sai Các tình huống, hồn cảnh phạm tội hiểu yếu tố xác định cụ thể không gian, thời gian, tình gắn liền với đặc điểm đối tượng hành vi phạm tội nạn nhân Tất tình huống, hồn cảnh tham gia tác động chế hành vi phạm tội góp phần làm phát sinh tội phạm cụ thể Vì tình huống, hồn cảnh phạm tội nguyên nhân khách quan tội phạm cụ thể 37 Khơng có khác biệt hứng thú người bình thường so với đặc điểm hứng thú người phạm tội Nhận định sai Điểm khác hứng thú người phạm tội người phạm tội thường tồn hứng thú thấp kém, thiên khối cảm vật chất, hưởng thụ, có lệch chuẩn nghiêm trọng đam mê, hấp dẫn thân, thường bị lôi cuốn, hấp dẫn suy nghĩ hành vi lệch chuẩn ngược lại chuẩn mực đời sống 38 Chỉ số thiệt hại cho biết thơng tin tính chất tình hình tội phạm Nhận định sai Tính chất tình hình tội phạm thể qua thuộc tính đặc điểm THTP, cấu THTP nói riêng thơng số THTP nói chung thơng tin số liệu, phản ánh mức độ tồn tại, tính phổ biến tình hình tội phạm thực tế Vì vậy, số thiệt hại khơng cho biết thơng tin tính chất tình hình tội phạm 39 Biện pháp phòng ngừa tội phạm quan nhà nước có thẩm quyền thực Nhận định sai Các chủ thể có quyền bao gồm ĐCS VN, quan cơng an, vks, TA, quốc hội HĐND, tổ chức cá nhân, công dân 40 Những tội phạm khác có độ ẩn Nhận định sai Có cấp độ đánh giá, từ cấp tới cấp Cấp cấp độ thấp nhất, gồm tội phạm xảy có khả lộ, bị phát nhiều tội gây rối trật tự công cộng, chống người thi hành công vụ, cố ý gây thương tích Cấp cấp độ cao đặc trưng tội phạm bị che giấu nhiều nhất, khó phát hiện, xử lý, thống kê tội phạm người có chức vụ, quyền hạn thực 41 Tỷ trọng loại tội phạm tổng số loại tội phạm phản ánh thực trạng tình hình tội phạm Nhận định sai Cơ cấu thtp thành phần, tỷ trọng tương quan tội phạm, loại tội phạm chỉnh thể thtp Vì tỷ trọng loại tội phạm tổng số loại tội phạm phản ánh cấu tình hình tội phạm 42 Bất kỳ tội phạm thực có q trình hình thành động phạm tội Nhận định sai Các tội phạm thực với lỗi vô ý loại tội phạm có khâu thực biểu tế, khơng có khâu hình thành động kế hoạch hóa việc thực tội phạm 43 Những tội phạm gây thiệt hại cho nạn nhân có vai trò nạn nhân chế tâm lý xã hội hành vi tội phạm Nhận định sai Khơng phải lúc khía cạnh nạn nhân góp phần chế tâm lý xã hội, chẳng hạn có TP mà người thực TP có động lớn người bỏ qua đặc điểm liên quan đến nạn nhân ~> nạn nhân khơng có ý nghĩa VD có vụ dừng đèn đỏ bị tông chết 44 Trong Tội phạm học, phương pháp thống kế sử dụng để mơ tả phần rõ tình hình tội phạm Nhận định sai Trong Tội phạm học, phương pháp thống kê sử dụng để mô tả đa số thơng số tình hình tội phạm Ví dụ cấu, động thái, thiệt hại tình hình tội phạm 45 Ý thức pháp luật người phạm tội có vai trò định q trình hình thành động phạm tội Nhận định Động phải thơng qua kiểm sốt ý thức cá nhân có ý thức pháp luật mức độ khác Chính tự đánh giá cá nhân, cân nhắc tính tốn mang tính lí trí cá nhân nhiều ảnh hưởng đến việc lựa chọn xử cá nhân thực tế 46 Phương pháp luận phương pháp nghiên cứu Tội phạm học khơng có mối liên hệ với Nhận định sai “ Nếu phương pháp nghiên cứu tội phạm học cách thức áp dụng biện pháp để tìm thơng số nhằm chứng minh cho vấn đề, luận điểm liên quan đến tội phạm, sở nghiên cứu phương pháp luận chỗ dựa, tảng cho việc áp dụng phương pháp để tìm thơng số đó.” 47 Tội phạm ẩn tội phạm chưa bị người phát Nhận định sai Tội phạm ẩn nhân tạo tội phạm xảy thực tế, bị quan chức phát khơng bị xử lý có che đậy từ tội phạm ẩn tự nhiên khác ẩn chủ quan Tội phạm ẩn thống kê tội phạm xảy thực tế, bị quan chức phát hiện, xử lý không đưa vào thống kê hình 48 Nguyên nhân điều kiện tình hình tội phạm thay đổi chậm nguyên nhân điều kiện tội phạm cụ thể Nhận định Nguyên nhân điều kiện tình hình tội phạm toàn tượng trình xã hội tương tác lẫn làm chúng nảy sinh, tồn tội phạm xã hội Các tượng xã hội phổ biến lặp lặp nhiều lần, có khả tồn lâu dài, quan hệ xã hội thay đổi Nguyên nhân điều kiện tội phạm cụ thể có phạm vi hẹp hơn, thể chỗ nguyên nhân kết xét theo hành vi phạm tội người cụ thể Vì cá nhân nên thay đổi nhanh xã hội nguyên nhân điều kiện tình hình tội phạm 49 Nghiên cứu nhân thân người phạm tội tội phạm học phần việc nghiên cứu nhân thân người phạm tội khoa học luật hình Nhận định Tội phạm học không nghiên cứu đặc điểm nhân thân vốn có người phạm tội mà vào tìm hiểu đặc điểm bật, rõ ràng phạm tội có vai trò chế hành vi phạm tội… Nhân thân người phạm tội khoa hình hiểu tổng hợp đặc điểm riêng biệt người phạm tội có ý nghĩa việc giải đắn vấn đề trách nhiệm hình họ Vì nghiên cứu nhân thân người phạm tội tội phạm học phần việc nghiên cứu nhân thân người phạm tội khoa học luật hình 50 Nhằm mục đích phòng ngừa tội phạm, chủ thể sử dụng tất biện pháp nhằm ngăn ngừa kịp thời phát hiện, xử lý sau tội phạm xảy Nhận định sai Không phải trường hợp sử dụng tất biện pháp, trường hợp có biện pháp cụ thể Đồng thời, chủ thể có quyền hạn sử dụng biện pháp khác Vì nhằm mục đích phòng ngừa tội phạm, chủ thể sử dụng tất biện pháp nhằm ngăn ngừa kịp thời phát hiện, xử lý sau tội phạm xảy 51 Trong tội phạm học, phương pháp thống kê sử dụng để dự báo thay đổi nhân thân người phạm tội Nhận định sai Phương pháp thống kê sử dụng đa số đối tượng nghiên cứu tội phạm học, tình hình tội phạm, dự báo tình hình tội phạm 52 Tất tội phạm rõ thống kê Nhận định Tội phạm rõ tội phạm xảy thực tế, bị quan chức phát xử lý theo thủ tục tố tụng hình Trên thực tế, số tội phạm rõ xác định qua thống kê quan chức 53 Hệ số tình hình tội phạm thuộc thơng số động thái tình hình tội phạm Nhận định sai Trong phương pháp xác định thực trạng tình hình tội phạm có phương pháp hệ số Vì hệ số tình hình tội phạm thuộc thơng số thực trạng tình hình tội phạm 54 Đặc điểm sinh học người phạm tội có vai trò định việc hình thành động phạm tội Nhận định sai Động tội phạm hình thành có tương tác đặc điểm cá nhân thuộc người phạm tội với tình huống, hồn cảnh thuận lợi đến từ mơi trường khách quan bên ngồi Động hình thành dựa tảng hệ thống nhu cầu cá nhân, tổng thể đặc điểm tâm lý cá nhân hình thành suốt trình lâu dài phát triển nhân cách 55 Hiệu phòng ngừa không đạt số lượng tội phạm giảm thiệt hại gia tăng Nhận định sai Đánh giá hiệu phòng ngừa tội phạm xác định so sánh dựa sở thông số khía cạnh lượng chất tình hình tội phạm Các tiêu chí xem xét độc lập đánh giá cuối hiệu phòng ngùa tội phạm cần xem xét chúng mối liên hệ với Do đánh giá hiệu phòng ngừa tội phạm vào giảm số tội phạm thiệt hại gia tăng chưa đầy đủ 56 Biện pháp kinh tế có tác dụng phòng ngừa tội phạm xâm phạm trật tự quản lý kinh tế Nhận định sai Biện pháp kinh tế biện pháp có tính chất kinh tế, tác động chủ yếu đến lĩnh vực kinh tế, làm hạn chế khả phát sinh tội phạm, đặc biệt tội phạm xâm phạm sở hữu, tội phạm kinh tế, tham nhũng… Vì biện pháp kinh tế khơng có tác dụng phòng ngừa tội phạm xâm phạm trật tự quản lý kinh tế 57 Nhiệm vụ Tội phạm học quốc gia thay đổi Nhận định sai Nhiệm vụ tội phạm nói chung xây dựng xuất phát từ nhiệm vụ, yêu cầu công tác đấu tranh với tội phạm đặt giai đoạn quốc gia khu vực định Vậy tùy thuộc vào giai đoạn ứng với nhiệm vụ, yêu cầu công tác đấu tranh với tội phạm khác nhiệm vụ TPH thay đổi 58 Tính chất nguy hiểm tình hình tội phạm nhận thức thơng qua tăng, giảm số vụ tội phạm Thực trạng tình hình tội phạm thơng số phản ánh tổng số tội phạm, tổng số người phạm tội khoảng không gian, thời gian xác định Thực trạng THTP ý nghĩa biểu hiện, đánh giá tính chất nguy hiểm THTP, ý nghĩa cấu THTP 59 Phần ẩn tình hình tội phạm khơng phụ thuộc phần rõ tình hình tội phạm Nhận định sai THTP thực tế gồm phần phần rõ THTP bao gồm tất tội phạm rõ phần ẩn THTP bao gồm tất tội phạm ẩn Phần ẩn phần rõ tội phạm tồn chỉnh thể THTP nói chung, tức tỉ lệ phần tội phạm rõ lơn tỉ lệ phần tội phạm ẩn thu hẹp ngược lại 60 Nhu cầu người phạm tội ln có khác biệt với nhu cầu người không phạm tội Nhận định Nhu cầu người phạm tội có đặc điểm đặc trưng khác biệt sau Người phạm tội thường có hạn hẹp hệ thống nhu cầu • Người phạm tội thường có cân đối hệ thống nhu cầu, thường tập trung mức vào nhu cầu thực dụng, cực đoan • Người phạm tội thường tồn nhu cầu biến dạng, ngược lại chuẩn mực đạo đức pháp luật nhu cầu lệch chuẩn thể mâu thuẫn với phát triển bình thường đời sống xã hội • Biện pháp thõa mãn nhu cầu người phạm tội thường vô đạo đức, phi pháp luật, không lựa chọn phương pháp thỏa mãn nhu cầu hợp lý Ví dụ chiếm đọat tài sản người khác để thõa mãn nhu cầu vật chất cá nhân 61 Có thể kết luận phòng ngừa tội phạm chưa đạt số vụ phạm tội, số người phạm tội tăng Nhận định sai Đánh giá hiệu phòng ngừa tội phạm xác định so sánh dựa sở thông số khía cạnh lượng chất tình hình tội phạm, tiêu chí tỉ lệ tội phạm phổ biến, nghiêm trọng, thiệt hại Các tiêu chí xem xét độc lập đánh giá cuối hiệu phòng ngùa tội phạm cần xem xét chúng mối liên hệ với Do đánh giá hiệu phòng ngừa tội phạm vào số vụ phạm tội, số người phạm tội tăng chưa đầy đủ 62 Các thông số tình hình tội phạm nội dung bắt buộc phải có kế hoạch phòng ngừa tội phạm Nhận định sai Những nội dung bắt buộc phải có kế hoạch phòng ngừa tội phạm bao gồm đối tượng kế hoạch, thời gian địa bàn áp dụng kế hoạch; mục tiêu kế hoạch; biện pháp phòng ngừa tội phạm; chủ thể thực kế hoạch; nguồn kinh phí thực kế hoạch 63 Phương pháp nghiên cứu tội phạm học phải phù hợp với phương pháp luận tội phạm học 64 Tính chất nguy hiểm tình hình tội phạm nhận thức thông qua thay đổi nhân thân người phạm tội 65 Tội phạm ẩn nhân tạo ẩn chủ quan người phạm tội tạo Nhận định sai Nguyên nhân dẫn đến tội phạm ẩn nhân tạo có tham gia người, cụ thể người có quyền hạn định, tội phạm bị phát những chủ thể có quyền hạn cố tình khơng xử lý với nhiều lí khác Lý để khơng xử lý tội phạm thực chất có tồn tội phạm ẩn tự nhiên khác tội phạm đưa, nhận hối lộ, làm sai lệch hồ sơ vụ án, tội làm trái quy định nhà nước Vì vậy, tội phạm ẩn nhân tạo ẩn chủ quan người phạm tội tội phạm ẩn tự nhiên tạo 66 Nguyên tắc nhân đạo hoạt động phòng ngừa tội phạm hướng tới việc bảo vệ nạn nhân tội phạm Nhận định sai Nguyên tắc nhân đạo phòng ngừa pháp phòng ngừa tội phạm khơng hạ thấp danh dự nhân phẩm ngừơi mà phải nhằm khôi phục người tạo điều kiện để người phát triển Những đối tượng dễ bị tổn thương phải chịu chế tài pháp lí thường đối xữ theo tinh thần nhân đạo 67 Sự dự báo tội phạm phương pháp thống kê sử dụng trường hợp cần dự báo Nhận định sai Những tội phạm có độ ẩn cao khơng nên sử dụng phương pháp thống kê, số liệu thống kê tội phạm có độ ẩn cao khơng phản ánh đầy đủ thực trạng tình hình TP Vì dựa vào số liệu thống kê để dự báo chắn cho kết thiếu xác 68 Nhiệm vụ Tội phạm học dự báo xuất Tội phạm Nhận định Nhiệm vụ TPH dự báo tội phạm Dự báo tội phạm dự báo tội phạm tương lai, phải thấy khả xuất loại tội phạm mới, khả hay giảm hẳn số tội phạm cụ thể trước biến đổi đời sống xã hội 69 Các thông số tình hình tội phạm thể chất, thuộc tính tình hình tội phạm Nhận định sai Tính chất tình hình tội phạm thể qua thuộc tính đặc điểm THTP, cấu THTP nói riêng thơng số THTP nói chung thông tin số liệu, phản ánh mức độ tồn tại, tính phổ biến tình hình tội phạm thực tế 70 Khía cạnh nạn nhân nguyên nhân điều kiện tội phạm cụ thể cho thấy lỗi nạn nhân 71 Dự báo tội phạm phương pháp thống kê sử dụng để dự báo dài hạn 72 Nhiệm vụ Tội phạm học thay đổi tùy thuộc vào điều kiện xã hội 73 Tội phạm ẩn tội phạm xảy chưa bị xét xử 74 Khía cạnh nạn nhân ln tồn ngun nhân điều kiện tội phạm cụ thể 75 Nghiên cứu nhân thân người phạm tội nghiên cứu đặc điểm mặt nhân thân người 76 Để dự báo tội phạm phương pháp chuyên gia cần vào số liệu thống kê tình hình tội phạm khứ 77 Biện pháp kinh tế có tắc dụng phòng ngừa tội pham xảy lĩnh vực kinh tế 78 Cơ cấu tình hình tội phạm thể tỷ lệ tăng, giảm tình hình tội phạm 79 Biện pháp phòng ngừa tội phạm bao gồm biện pháp tác động đến người 80 Nếu có tình huống, hồn cảnh khách quan thuận lợi người phạm tội khơng thể thực tội phạm 81 Bất kỳ tượng xã hội tồn khách quan nguyên nhân điều kiện tình hình tội phạm 82 Tỷ lệ ẩn tội phạm phản ánh cấu tình hình tội phạm 83 Phương pháp luận phương pháp nghiên cứu có vai trò khác nghiên cứu tội phạm học 84 Tội phạm rõ xác định giai đoạn điều tra, truy tố vụ án hình 85 Động phạm tội hình thành không phụ thuộc vào đặc điểm nhu cầu người phạm tội 86 Biện pháp phòng ngừa tội phạm phải quy định cụ thể văn pháp luật 87 Hứng thú trộm cắp tài sản xuất người phạm tội cần tiền tài sản khác để sử dụng 88 Dự báo tội phạm phương pháp thống kê cho biết thơng tin tính chất tình hình tội phạm tương lai 89 Có thể sử dụng biện pháp tác động đến người để phòng ngừa tội phạm 90 Nạn nhân tội phạm thuộc đối tượng nghiên cứu tội phạm học 91 Những tội phạm bị Tòa án đưa xét xử tội phạm rõ hiện 92 Trong chế tâm lý xã hội hành vi phạm tội vơ ý làm chết người có q trình kế hoạch hóa hoạt động phạm tội 93 Người phạm tội đối tượng áp dụng bienj pháp phòng ngừa tội phạm 94 Phòng ngừa tội phạm không bao gồm việc sử dụng biện pháp cưỡng chế nhà nước 95 Tội phạm ẩn khách quan ẩn tự nhiên tồn phổ biến tội phạm ẩn chủ quan ẩn nhân tạo 96 Tất tội phạm cụ thể có tình huống, hoàn cảnh phạm tội giống 97 Đặc điểm sinh học khơng có mối quan hệ với đặc điểm sinh lý người phạm tội 98 Biện pháp phòng ngừa tội phạm quan Cơng an, Viện kiểm sát, Tòa án thực 99 Có thể vào số thiệt hại để đánh giá hiệu phòng ngừa tội phạm 100 Những vấn đề thuộc đối tượng nghiên cứu tội phạm học có tội phạm học nghiên cứu 101 Khía cạnh nạn nhân nguyên nhân điều kiện tội phạm cụ thể dạng tình hướng, hồn cảnh phạm tội 102 Đặc điểm nhu cầu người phạm tội có vai trò định việc hình thành động phạm tội 103 Số liệu thống kê nguồn thông tin sử dụng để dự báo tội phạm 104 Những biện pháp phòng ngừa tình hình tội phạm khơng có tác dụng phòng ngừa tội phạm cụ thể 105 Vai trò chuyên gia dự báo tội phạm người đưa kết luận cuối cùng xu hướng tội phạm 106 Nhiệm vụ tội phạm học nghiên cứu biện pháp phòng ngừa tội phạm trước tội phạm xảy 107 Các đặc điểm nhân thân người phạm tội phản ánh nguyên nhân tội phạm cụ thể 108 Phương pháp thong kê sử dụng để dự báo tất vấn đề tình hình tội phạm 109 Biện pháp phòng ngừa tội phạm khơng bắt buộc phải có tính cưỡng chế 110 Đặc điểm ý thức pháp luật người phạm tội có nguồn gốc bẩm sinh 111 Đặc điểm nạn nhân tội phạm mức độ thiệt hại phản ánh tính chất nghiêm trọng tình hình tội phạm 112 Tội vi phạm quy định điều khiển phương tiện giao thơng đường Điều 260 BLHS có q trình hình thành động phạm tội tội phạm thực 113 Để dự báo tội phạm cần dựa vào số liệu thống kê tình hình tội phạm khứ 114 Nghiên cứu nạn nhân tội phạm nghiên cứu nguyên nhân điều kiện tội phạm cụ thể 115 Thơng số thiệt hại tình hình tội phạm khơng coi đánh giá hiệu phòng ngừa tình hình tội phạm … Vì nên nhận định sai 33 Tội phạm học nghiên cứu biện pháp phòng ngừa tội phạm phạm vi hẹp so với khoa học pháp lý khác 34 Phương pháp nghiên cứu Tội phạm học có Tội phạm học sử dụng Nhận định sai… Nhiệm vụ Tội phạm học dự báo xuất Tội phạm Nhận định Nhiệm vụ TPH dự báo tội phạm Dự báo tội phạm dự báo tội phạm tương lai, phải thấy khả xuất loại tội phạm mới, khả hay giảm hẳn số tội phạm cụ… án nên khái niệm tội phạm rõ hiểu số tội phạm, số người phạm tội tồn giai đoạn khởi tố giai đoạn truy tố giai đoạn xét xử Tội phạm rõ tội phạm thống kê Nhận định Tội phạm rõ tội phạm xảy thực tế, Dưới đây là một số Đề thi môn Tội phạm học do HILAW tổng hợp xin chia sẻ để các bạn tham khảo, ôn tập. 1. Đề thi môn Tội phạm học số 01 Lý thuyết Trình bày khía cạnh nạn nhân trong nguyên nhân và điều kiện của tội phạm cụ thể. Theo anh chị việc nghiên cứu khía cạnh nạn nhân có ý nghĩa như thế nào trong hoạt động phòng ngừa tội phạm. 4 điểm Nhận định Các nhận định sau đâu đúng hay sai? Tại sao? 1/ Phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu của Tội phạm học không có mối liên hệ với nhau. 1 điểm 2/ Tội phạm ẩn là tội phạm chưa bị người nào phát hiện. 1 điểm 3/ Nguyên nhân và điều kiện của tình hình tội phạm thay đổi chậm hơn nguyên nhân và điều kiện của tội phạm cụ thể. 1 điểm 4/ Nghiên cứu nhân thân người phạm tội trong tội phạm học chỉ là một bộ phận của việc nghiên cứu nhân thân người phạm tội trong khoa học luật hình sự. 1 điểm 5/ Nhằm mục đích phòng ngừa tội phạm, các chủ thể có thể sử dụng tất cả các biện pháp nhằm ngăn ngừa hoặc kịp thời phát hiện, xử lý sau khi tội phạm xảy ra. 1 điểm 6/ Trong tội phạm học, phương pháp thống kê chỉ được sử dụng để dự báo sự thay đổi trong nhân thân người phạm tội. 1 điểm Xem thêm [Tổng hợp] Câu hỏi nhận định môn Tội phạm học – có đáp án 2. Đề thi môn Tội phạm học số 02 Lý thuyết Trình bày ý nghĩa của việc nghiên cứu nhân thân của người phạm tội trong bối cảnh tình hình tội phạm hiện nay ở Việt Nam. 4 điểm Nhận định Các nhận định sau đâu đúng hay sai? Tại sao? 1/ Nhiệm vụ của Tội phạm học là dự báo sự xuất hiện của tội phạm mới. 1 điểm 2/ Các thông số của tình hình tội phạm thể hiện bản chất, thuộc tính của tình hình tội phạm. 1 điểm 3/ Phần rõ của tình hình tội phạm không phụ thuộc vào phần ẩn của tình hình tội phạm. 1 điểm 4/ Có thể kết luận rằng phòng ngừa tội phạm giết người trên một địa bàn có hiệu quả khi thiệt hại về người giảm. 1 điểm 5/ Khía cạnh nạn nhân trong nguyên nhân và điều kiện của tội phạm cụ thể luôn cho thấy lỗi của nạn nhân. 1 điểm 6/ Dự báo tội phạm bằng phương pháp thống kê có thể sử dụng để dự báo dài hạn. 1 điểm 3. Đề thi môn Tội phạm học số 03 Lý thuyết Theo anh chị, hoạt động dự báo tội phạm tại Việt Nam hiện nay có ý nghĩa gì và hoạt động này đang gặp những khó khăn nào? 4 điểm Nhận định Các nhận định sau đâu đúng hay sai? Tại sao? 1/ Trong tội phạm học, phương pháp quan sát được sử dụng độc lập trong mọi trường hợp. 1 điểm 2/ Thuộc tính nguy hiểm là thuộc tính đặc trưng nhất của tình hình tội phạm. 1 điểm 3/ Chỉ số thiệt hại là một trong những tiêu chí thể hiện tính nguy hiểm của tình hình tội phạm. 1 điểm 4/ Nguyên nhân và điều kiện của tình hình tội phạm với nguyên nhân và điều kiện của tội phạm cụ thể được nhận thức riêng biệt. 1 điểm 5/ Hứng thú là một đặc điểm tâm lý mang tính bẩm sinh của người phạm tội. 1 điểm 6/ Dự báo tội phạm bằng phương pháp thống kê có thể sử dụng để dự báo những tội phạm có độ ẩn cao. 1 điểm 4. Đề thi môn Tội phạm học số 04 Lý thuyết Trình bày ý nghĩa của hoạt động phòng ngừa tội phạm trong bối cảnh tình hình tội phạm ở Việt Nam hiện nay. 4 điểm Nhận định Các nhận định sau đâu đúng hay sai? Tại sao? 1/ Phương pháp nghiên cứu của Tội phạm học phải phù hợp với phương pháp luận của Tội phạm học. 1 điểm 2/ Tính chất nguy hiểm của tình hình tội phạm có thể được nhận thức thông qua sự thay đổi về nhân thân người phạm tội. 1 điểm 3/ Tội phạm ẩn nhân tạo ẩn chủ quan do người phạm tội tạo ra. 1 điểm 4/ Hứng thú của người phạm tội luôn có sự khác biệt với hứng thú của người không phạm tội. 1 điểm 5/ Nguyên tắc nhân đạo trong hoạt động phòng ngừa tội phạm chỉ hướng tới bảo vệ nạn nhân của tội phạm. 1 điểm 6/ Dự báo tội phạm bằng phương pháp thống kê có thể sử dụng trong mọi trường hợp cần dự báo. 1 điểm Hình minh họa. [Tổng hợp] Đề thi môn Tội phạm học 5. Đề thi môn Tội phạm học số 05 Lý thuyết Anh chị hãy trình bày khía cạnh nạn nhân trong nguyên nhân và điều kiện của tội phạm cụ thể. 4 điểm Nhận định Các nhận định sau đâu đúng hay sai? Tại sao? 1/ Phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu có vai trò khác nhau trong nghiên cứu Tội phạm học. 1 điểm 2/ Tỷ lệ ẩn của tội phạm phản ánh cơ cấu của tình hình tội phạm. 1 điểm 3/ Bất kỳ hiện tượng xã hội nào tồn tại khách quan cũng là nguyên nhân và điều kiện của tình hình tội phạm. 1 điểm 4/ Nếu không có tình huống, hoàn cảnh khách quan thuận lợi thì người phạm tội không thể thực hiện được tội phạm. 1 điểm 5/ Đặc điểm định hướng giá trị của người phạm tội được hình thành hoàn toàn do bẩm sinh. 1 điểm 6/ Biện pháp phòng ngừa tội phạm chỉ bao gồm những biện pháp tác động đến con người phạm tội. 1 điểm 6. Đề thi môn Tội phạm học số 06 Lý thuyết Anh chị hãy phân tích tầm quan trọng của việc nghiên cứu nhân thân của người phạm tội là người chưa thành niên ở Việt Nam hiện nay. 4 điểm Nhận định Các nhận định sau đâu đúng hay sai? Tại sao? 1/ Cải tạo người phạm tội là đối tượng nghiên cứu của Tội phạm học. 1 điểm 2/ Tính xã hội là thuộc tính đặc trưng nhất của tình hình tội phạm. 1 điểm 3/ Nguyên nhân và điều kiện của tội phạm cụ thể, nguyên nhân và điều kiện của tình hình tội phạm cần được nhận thức trong môi quan hệ tác động qua lại với nhau. 1 điểm 4/ Việc nghiên cứu, đánh giá tội phạm ẩn chỉ có ý nghĩa về mặt lý luận. 1 điểm 5/ Có thể kết luận rằng hoạt động phòng ngừa đạt hiệu quả khi thống kê số vụ phạm tội, số người phạm tội giảm. 1 điểm 6/ Dự báo tội phạm bằng số liệu thống kê có thể được sử dụng trong mọi trường hợp cần dự báo. 1 điểm 7. Đề thi môn Tội phạm học số 07 Lý thuyết Trình bày nội dung chính của một kế hoạch phòng ngừa tội phạm. Cho ví dụ. 4 điểm Nhận định Các nhận định sau đây đúng hay sai? Tại sao? 1/ Phương pháp quan sát là phương pháp được sử dụng độc lập trong mọi trường hợp. 1 điểm 2/ Cơ cấu của tình hình tội phạm là một loại thông số phản ánh tính nguy hiểm của tình hình tội phạm. 1 điểm 3/ Tội phạm ẩn nhân tạo ẩn chủ quan có nguyên nhân từ phía người phạm tội. 1 điểm 4/ Khía cạnh nạn nhân luôn tồn tại trong mọi nguyên nhân và điều kiện của tội phạm cụ thể. 1 điểm 5/ Định hướng giá trị của người phạm tội mang tính bẩm sinh. 1 điểm 6/ Phòng ngừa tội phạm là ngăn ngừa trước không để cho tội phạm xảy ra. 1 điểm 8. Đề thi môn Tội phạm học số 08 Lý thuyết Trình bày nội dung chính của một kế hoạch phòng ngừa tội phạm. Cho ví dụ. 4 điểm Nhận định Các nhận định sau đây đúng hay sai? Tại sao? 1/ Phương pháp quan sát là phương pháp được sử dụng độc lập trong mọi trường hợp. 1 điểm 2/ Cơ cấu của tình hình tội phạm là một loại thông số phản ánh tính nguy hiểm của tình hình tội phạm. 1 điểm 3/ Tội phạm ẩn nhân tạo ẩn chủ quan có nguyên nhân từ phía người phạm tội. 1 điểm 4/ Khía cạnh nạn nhân luôn tồn tại trong mọi nguyên nhân và điều kiện của tội phạm cụ thể. 1 điểm 5/ Định hướng giá trị của người phạm tội mang tính bẩm sinh. 1 điểm 6/ Phòng ngừa tội phạm là ngăn ngừa trước không để cho tội phạm xảy ra. 1 điểm 9. Đề thi môn Tội phạm học số 09 Lý thuyết Trình bày ý nghĩa của việc nghiên cứu nhân thân của người phạm tội trong bối cảnh tình hình tội phạm hiện nay ở Việt Nam. 4 điểm Nhận định Các nhận định sau đâu đúng hay sai? Tại sao? 1/ Tội phạm học là ngành khoa học thực nghiệm. 1 điểm 2/ Tính giai cấp là thuộc tính đặc trưng nhất của tình hình tội phạm. 1 điểm 3/ Nghiên cứu tội phạm ẩn không có ý nghĩa trong hoạt động phòng, chống tội phạm trong thực tiễn. 1 điểm 4/ Nguyên nhân và điều kiện của tình hình tội phạm với nguyên nhân và điều kiện của tội phạm cụ tể không có mối liên hệ với nhau. 1 điểm 5/ Phòng ngừa tội phạm có hiệu quả khi số vụ phạm tội giảm. 1 điểm 6/ Dự báo tội phạm bằng số liệu thống kê có thể được sử dụng hiệu quả trong mọi trường hợp. 1 điểm 10. Đề thi môn Tội phạm học số 10 Lý thuyết Phân tích ý nghĩa của việc nghiên cứu nhân thân của người phạm tội. 4 điểm Nhận định Các nhận định sau đâu đúng hay sai? Tại sao? 1/ Phương pháp thống kê chỉ được sử dụng để mô tả thực trạng tình hình tội phạm. 2/ Tính xã hội là thuộc tính đặc trưng nhất của tình hình tội phạm. 3/ Phòng ngừa tội phạm chỉ đạt được hiệu quả khi số vụ phạm tội bị phát hiện, xử lý giảm. 4/ Trộm cắp tài sản để tiêu xài là trường hợp phạm tội có nguyên nhân từ hứng thú lệch chuẩn. 5/ Hình phạt không được coi là biện pháp phòng ngừa tội phạm. 6/ Tình hình tội phạm trong quá khứ và hiện tại là thông tin duy nhất được sử dụng để dự báo tình hình tội phạm trong tương lai. 11. Đề thi môn Tội phạm học số 11 Lý thuyết Phân tích khía cạnh nạn nhân trong nguyên nhân và điều kiện của tội phạm cụ thể. 4 điểm Nhận định Các nhận định sau đây đúng hay sai? Tại sao? 1/ Phương pháp thống kê chỉ được sử dụng để mô tả thực trạng tình hình tội phạm. 1 điểm 2/ Tội phạm ẩn là tội phạm chưa được bất kỳ người nào phát hiện. 1 điểm 3/ Tính xã hội là thuộc tính đặc trưng của tình hình tội phạm. 1 điểm 4/ Bất kỳ tội phạm nào được thực hiện cũng có quá trình hình thành động cơ phạm tội. 1 điểm 5/ Số liệu thống kê cho thấy tỷ lệ nam phạm tội nhiều hơn nữ. Điều đó có nghĩa đặc điểm sinh học có vai trò quyết định việc thực hiện tội phạm. 1 điểm 6/ Nạn nhân của tội phạm không phải là chủ thể phòng ngừa tội phạm. 1 điểm Trang chủ > Thể loại khác > Tài liệu khác > De cuong ôn thi môn triết cao học 2013 ... Tâm thần học Ông cho khác sợ hãi ngu dốt sinh tôn giáo Ông chia triết học thành “ Triết học tự nhiên” Triết học thông thường” mức độ ông đồng đối tượng triết học với đối tượng khoa học cụ thể ... chặt chẽ triết học khoa học xã hội - Triết học Mác đem lại quan niệm đắn đối tượng triết học Trước quan niệm coi triết học khoa học bao trùm tất khoa học hay coi triết học “công cụ” khoa học hoạt ... Ở phương Đông triết học thường ẩn dấu đằng sau khoa học Ở phương Tây từ thời kỳ đầu triết học khoa học học độc lập với môn khoa học khác mà khoa học lại thường ẩn dấu đằng sau triết học Và thời... 20 745 1 đề cương ôn thi môn quản trị học ... từ nghiên cứu Quản trò học khoa học liên ngành, sử dụng tri thức nhiều ngành khoa học khác kinh tế học, tâm lý học, xã hội học, toán học, thống kê… Quản trò vừa khoa học, thực hành quản trò nghệ ... nghiên cứu môn học quản trò chức quản trò sản xuất, quản trò tiếp thò, quản trò nhân viên, quản trò hành chánh, quản trò nhà nước… Quản trò môn khoa học có đối tượng nghiên cứu cụ thể, có phương pháp ... động quản trò thực chất, tức hoạt động quản trò có ý nghóa trì tạo điều kiện thuận lợi cho tổ chức hoạt động Quản trò cung cấp khái niệm làm tảng cho việc nghiên cứu môn học quản trò chức quản... 18 1,156 1 Đề cương ôn thi môn quản trị học doc ... KOONTZ, NXB Khoa học kỹ thuật 1998 Quản trị học - TS Đoàn Thị Thu Hà chủ biên, NXB Tài chính, 2005 Quản trị học- TS Nguyễn Thành Hội, TS Phan Thăng, NXB Thống kê, 2001 Quản trị học - PTS Đào Duy ... khảo Giáo trình Quản trị học giáo trình Trường Đại học Kinh tế - TS Trần Anh Tài chủ biên, NXB ĐHQGHN, 2007 Quản trị học - Nguyễn Hải Sản, NXB Thống kê, 2005 Những vấn đề cốt yếu quản lý HAROLD ... tính nguyên tắc thi t lập cấu tổ chức Các loại hình cấu tổ chức Chương 5 Quản trị nhân Các nguyên tắc quản trị nhân Khái niệm quản trị nhân Các nguyên tắc quản trị nhân 5 1,343 10 TÀI LIỆU ÔN THI MÔN TỘI PHẠM HỌC ... không coi biện pháp phòng ngừa tội phạm Tội phạm, tình hình tội phạm khái niệm đồng Trong tội phạm có thi t hại đến nạn nhận khía cạnh nạn nhân luôn phần chế tâm lý xã hội tội phạm "Nạn nhân tội ... sao? a Tội phạm gây thi t hại cho nạn nhân luôn có lỗi nạn nhân chế tâm lý xã hội hành vi phạm tội b Tất tội phạm thực luôn có nguyên nhân điều kiện từ phía người phạm tội c Dự báo tội phạm phương ... ngừa tội phạm Chỉ dựa vào số liệu thống kê tình hình tội phạm dự báo tình hình tội phạm tương lai Tội phạm gây thi t hại cho nạn nhân luôn có lỗi nạn nhân chế tâm lý xã hội hành vi phạm tội 10... 5 16,707 252 ĐỀ CƯƠNG ÔN THI MÔN TÂM LÝ HỌC CHUẨN ... ĐỀ CƯƠNG MÔN TÂM LÝ Câu 1 Trình bày tính chủ thể tâm lý người theo quan điểm tâm lý học vật biện chứng đưa học sư phạm cần thi t vấn đề Tâm lý học vật biện chứng khẳng định Tâm lý người ... lịch sử tâm lý người theo quan điểm tâm lý học vật biện chứng đưa học sp cần thi t vấn đề Bản chất xã hội lịch sử tâm lý người thể hiện - Tâm lý người có nguồn gốc xã hội, biểu hiện Tâm lý người ... lịch sử tâm lý người theo quan điểm tâm lý học vật biện chứng đưa học sp cần thi t vấn đề Bản chất xã hội lịch sử tâm lý người thể hiện - Tâm lý người có nguồn gốc xã hội, biểu hiện Tâm lý người... 26 8,363 30 ĐỀ CƯƠNG ÔN THI MÔN TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG ... đònh loại thực nghiệm nhằm xác đònh tình trạng vấn đề tâm lý đối tượng thực nghiệm Thực nghiệm hình thành nhằm hình thành phẩm chất tâm lý đối tượng thực nghiệm tác động nhà nghiên cứu - Thực ... câu hỏi trình bày văn thông qua việc trả lời đối tượng nghiên cứu để thu thập thông tin cần thi t Ưu nhược điểm dễ nghiên cứu; thông tin thu thập loạt đối tượng, dễ xử lý toán thống kê Tuy nhiên ... động quản lý người thường thích hợp với công tác kế hoạch, tổ chức, nhân sự, công việc đòi hỏi tính cẩn thận tính nguyên tắc - Khí chất nóng Là người tỏ có sức sống dồi dào, biểu tâm lý bộc lộ... 11 5,038 13 Đề cương ôn thi môn xã hội học có đáp án ... đức lại không Đây bất công xã hội Như hiểu phân tầng xã hội không hợp thức biểu bất công xã hội đương nhiên bất bình đẳng xã hội tiêu cực, kìm hãm phát triển xã hội Phân tầng xã hội không hợp thức ... động xã hội cao • Xuất thân Vd ông cháu cha di động xã hội điều dễ dàng • Lứa tuổi • Tín ngưỡng … Thế nhóm xã hội ? Nhóm xã hội có phải đơn vị cấu trúc xã hội không ? Các loại nhóm xã hội ? ... biến đổi xã hội? Đặc điểm biến đổi xã hội? Biến đổi xã hội thay đổi tình trạng, nếp sống xã hội cũ tình trạng, nếp sống Biến đổi xã hội trình qua khuôn mẫu • Hành vi xã hội • Quan hệ xã hội thay... 12 8,848 23 Đề cương ôn thi môn xã hội học ... trúc xã hội Bất bình đẳng gì? Phân tầng xã hội gì? Mối quan hệ phân tầng xã hội bất bình đẳng xã hội Tại nghiên cứu xã hội học cấu xã hội phải đề cập đến vấn đề này? * Bất bình đẳng xã hội không ... luật xã hội nông thôn quy luật chung, quy luật đặc thù, quy luật chức năng, quy luật vận động lịch sử xã hội học nông thôn, quy luật nhân xã hội nông thôn… - Nghiên cứu tượng xã hội nông thôn, ... đông, mật độ cư trú cao hỗn tạp mặt xã hội phức tạp đa dạng 26 Đối tượng nghiên cứu xã hội học nông thôn? Phân tích đặc trưng xã hội học nông thôn? Phương hướng xây dựng phát triển xã hội nông... 20 3,702 20 Đề cương ôn thi môn chính trị học có đáp án ... i theo thi th, thi th thay i m phỏp lut khụng thay i thỡ XH s lon Hn Phi sng thi ny m s dng bin phỏp ca thi khỏc ú khụng phi l phong cỏch s x ca ngi trớ Vit Nam n theo thu,ỷ theo thi + ... phng tõy thi c i v cn i Nờu giỏ tr ca nú i vi vic xõy dng nh nc phỏp quyn XHCN nc ta hin Bi lm A, Nhng ni dung c bn thi c i õy l thi quỏ t xó hi cụng xó cụng xó nguyờn thu sang thi kỡ chim ... ta luụn cú s i mi ỏp ng nhng yờu cu c t tng thi k lch s, nht l ỏp ng c c bn vai trũ, chc nng ca nh 28 nc thi k i mi hin ng thi, nh nc ta cng dn dn hon thin c ch thu hỳt s tham gia ca nhõn dõn ngy... 56 2,013 21 Đề cương ôn thi môn giáo dục học có đáp án ... kết phản ánh nội dung môn học không giống tất học sinh Chẳng hạn, học sinh thực dự án học tập học sinh định hướng thực dự án, khai thác lựa chọn nguồn tài nguyên, xử lí xếp thông tin đáp ứng yêu ... cho học sinh phương pháp dạy học hiệu lại dạy học giải vấn đề, điều tra, thảo luận Từng môn học khác có phương pháp dạy học đặc trưng, ví dụ ta cung cấp cho học sinh kiến thức môn khoa học ... dạy học phù hợp có hiệu ? Các nhà lí luận dạy học, nhà giáo học pháp môn thường đưa lời khuyên Mỗi phương pháp dạy học có giá trị riêng, phương pháp dạy học vạn năng, giữ vị trí độc tôn dạy học, ... 25 1,175 1 Đề cương ôn thi môn Ngữ nghĩa học hay, chọn lọc ... involves a senser and a phenomenon, eg I like this pen It can be subdivided into perception seeing, hearing, affection hearing, fearing, cognition thinking, knowing relational processes are ... sematically Eg1 one colorless green ideas sleep furiously => nothing is colorless and green simultaneously Ideas can’t sleep and nothing can sleep furiously Eg2 that is a generous miser => a miser ... or happen there is a red rose in the garden Question Definition of circumstance, types, eg - This component is related to process, typically occur freely in all types of process Most circumstances... 11 4,106 53 TÀI LIỆU THAM KHẢO đề CƯƠNG ôn THI môn đạo đức học mác lê NIN ý LUẬN và vận DỤNG , SAU đại học ... vậy, pham chất yêu ngh , phục vụ tận tụy, trung thành, trung thực, kỷ luật, không hối l , tham nhũng, đạo đức công v , đạo đức kinh doanh, đạo đức luật s , đạo đức nghề kế toán, kiểm toán, nghề ... gốc, chất, chức đạo đức Quá trình phát triển đạo đức học lịch xuất nhiều quan niệm khác vấn đề Đạo đức học Mác - L nin khoa học chân Với chất khoa học, cách mạng nhân văn, đạo đức học Mác - L nin ... thực tiễn đạo đức, đạo đức học Mác - L nin nghiên cứu lịch sử tư tưởng đạo đức đạo đức học trước Mác kế thừa có phê phán di sản sản lý luận lập trường vật triệt để Đạo đức Mác - L nin coi trọng... 23 793 6 TÀI LIỆU THAM KHẢO đề CƯƠNG ôn THI môn GIÁO dục học SO SÁNH SAU đại học ... triển giáo dục khoa học giáo dục cộng đồng quốc gia, khu vực, nước giáo dục khác Khoa học GDSS phương pháp so sánh khoa học + GDSS không đồng với phương pháp so sánh khoa học, khoa học giáo dục ... dục so sánh KHGD Lịch sử phát triển giáo dục so sánh Đối tượng mục tiêu nghiên cứu GDSS đại Khoa học GDSS phương pháp so sánh khoa học Chức năng, Nhiệm vụ GDSS Giáo dục so sánh KHGD + GDSS môn ... cách giáo dục thay đổi sâu sắc cấu hệ thống giáo dục phương pháp giáo dục, nội dung giáo dục 15 Hệ thống giáo dục thể thống hoàn chỉnh bao gồm giáo dục mần non; giáo dục phổ thông giáo dục chuyên... 23 860 1 TÀI LIỆU THAM KHẢO đề CƯƠNG ôn THI môn tâm lý học QUẢN lý SAU đại học ... hướng đại Câu 6 Lý luận tâm lý học uy tín người LĐ-QL? Uy tín vấn đề trung tâm, phạm trù TLH LĐ-QL Việc nghiên cứu, lãm rõ vần đề lý luận tâm lý học uy tín người LĐ-QL yêu cầu cấp bách công tác ... tâm lý xã hội chủ yếu hoạt động LĐQL tác động qua lại chủ thể LĐ-QL đối tượng quản lý Những tượng tâm lý biểu hai phận sau Thứ nhất, Ở phận lãnh đạo, quản lý người tập thể *Quá trình tâm lý, ... *Quá trình tâm lý, trạng thái tâm lý Các trình tâm lý tượng tâm lý diễn thời gian tương đối ngắn, có bắt đầu, diễn biến kết thúc Các trạng thái tâm lý tượng tâm lý diễn thời gian tương đối dài... 28 902 0 TÀI LIỆU THAM KHẢO đề CƯƠNG ôn THI môn TRIẾT học TRONG tác PHẨM KINH điển SAU đại học ... học Vì vậy, nghiên cứu tác phẩm kinh điển cần quan tâm đến đặc điểm này, nhằm thấy rõ sở khoa học triết học Mác - Lênin Nghiên cứu tác phẩm kinh điển triết học Mác - Lênin cho thấy nhà kinh điển ... nghĩa kinh nghiệm phê phán” Như vậy, tác phẩm kinh điển triết học Mác - Lênin không phong phú nội dung mà đa dạng cách trình bày tác phẩm mà chí đa dạng tác phẩm Ý nghĩa nghiên cửu tác phẩm kinh điển ... thức thể Các tác phẩm kinh điển có quy mô khác nhau, thông thường bao hàm nhiều lĩnh vực riêng có triết học Có tác phẩm chuyên bàn triết học như “Bút ký triết học , “Phê phán triết học pháp quyền... 22 823 2 Xem thêm Đề cương ôn thi môn tội phạm họcChương 1. Khái niệm Tội phạm học và vị trí Tội phạm học trong hệthống các khoa học1. Khái niệm Tội phạm học. Đối tượng nghiên cứu. Phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu. Chức năng, nhiệm vụ và hệ thống Tội phạm thêm Khái niệm và đối tượng nghiên cứu của tội phạm học Nhiệm vụ, chức năng, mục đích và vị trí của tội phạm học2. Vị trí Tội phạm học trong hệ thống các khoa học. Mối quan hệ giữa Tội phạm học với các khoa học xã Mối quan hệ giữa Tội phạm học với các khoa học pháp 2. Tình hình tội phạm1. Khái niệm tình hình tội phạm. Các thuộc tính, đặc điểm của tình hình tội Các thông số của tình hình tội phạm2. Tình hình tội phạm ở Việt Nam. Giai đoạn 1945- Giai đoạn 1955- Giai đoạn 1976- Giai đoạn 1986- 3. Nguyên nhân và điều kiện tình hình tội phạm1. Khái niệm nguyên nhân và điều kiện của tình hình tội Khái Các đặc điểm chung của nguyên nhân và điều kiện tình hìnhtội phạm. Ý nghĩa nghiên cứu nguyên nhân và điều kiện tình hình tộiphạm.2. Phân loại nguyên nhân và điều kiện tình hình tội Căn cứ vào phạm vi, mức độ tác động của nguyên nhân vàđiều kiện tình hình tội phạm. Căn cứ vào nội dung, tính chất tác động của nguyên nhân vàđiều kiện tình hình tội phạm. Căn cứ vào nguồn gốc hình thành của nguyên nhân và điềukiện tình hình tội phạm.3. Nguyên nhân và điều kiện tình hình tội phạm ở Việt Giai đoạn 1945 – Giai đoạn 1955 – Giai đoạn 1976 – Giai đoạn 1986 – 4. Nguyên nhân và điều kiện của tội phạm cụ thể1. Khái niệm Khái niệm tội phạm cụ thể và cơ chế tâm lý xã hội của hànhvi phạm tội. Khái niệm nguyên nhân và điều kiện của tội phạm cụ thể.2. Các nguyên nhân và điều kiện của tội phạm cụ thể. Nguyên nhân và điều kiện từ phía người phạm Các tình huống, hoàn cảnh phạm tội cụ thểChương 5. Nhân thân người phạm tội1. Khái niệm nhân thân người phạm Khái Phân biệt khái niệm nhân thân người phạm tội với một số kháiniệm khác có liên quan Ý nghĩa nghiên cứu nhân thân người phạm tội.2. Mối quan hệ giữa các đặc điểm sinh học với các đặc điểm xã hộitrong nhân thân người phạm tội. Quan điểm đề cao vai trò các đặc điểm sinh học Quan điểm đề cao vai trò các đặc điểm xã Nội dung các đặc điểm nhân thân đặc trưng của người phạm tội. Các đặc điểm sinh học của người phạm Các đặc điểm xã hội của người phạm Các đặc điểm về nhận thức tâm lý của người phạm tội4. Phân loại người phạm Phân loại theo giới tính, lứa tuổi, trình độ học vấn, nghềnghiệp. Phân loại theo khuynh hướng chống đối xã hội. Phân loại theo dấu hiệu pháp lý hình sự.Chương 6. Phòng ngừa tội phạm1. Khái niệm phòng ngừa tội phạm. Khái Nội dung phòng ngừa tội Ý nghĩa của phòng ngừa tội phạm2. Phân loại các biện pháp phòng ngừa tội phạm. Căn cứ vào phạm vi, mức độ tác động của biện Căn cứ vào nội dung, tính chất của biện Căn cứ vào đối tượng tác động của biện Căn cứ vào địa bàn, lĩnh vực cần phòng ngừa tội Các nguyên tắc phòng ngừa tội Các chủ thể phòng ngừa tội 7. Dự báo tình hình tội phạm và kế hoạch hóa hoạt độngphòng ngừa tội phạm1. Dự báo tình hình tội Khái Các nội dung dự báo tình hình tội Đặc điểm dự báo tình hình tội Các thông tin được sử dụng trong hoạt động dự báo tình hìnhtội phạm. Các phương pháp dự báo tình hình tội phạm.2. Kế hoạch hóa hoạt động phòng ngừa tội Quá trình kế hoạch hóa hoạt động phòng ngừa tội Các thông tin, tài liệu được sử dụng trong kế hoạch hóa hoạtđộng phòng ngừa tội phạm. Các nội dung cơ bản của kế hoạch phòng ngừa tội phạm. Các tiêu chí đánh giá kế hoạch phòng ngừa tội phạm. Phân loại kế hoạch phòng ngừa tội phạm.Đề thi môn tội phạm họcĐề số 1Câu 1 3 điểmTrình bày các loại tội phạm ẩn trong các giai đoạn sau đây– Từ khi tội phạm được thực hiện cho đến trước khi bị khởi tố vụ án.– Trong giai đoạn điều tra truy tố.– Trong giai đoạn xét ý kiến của anh chị, loại tội phạm ẩn nào chiếm tỷ lệ cao nhất? Vìsao?Câu 2 3 điểmPhân tích chỉ số thiệt hại của tình hình tội phạm. Vì sao nói chỉ số thiệthại của tình hình tội phạm được coi là một trong những căn cứ quantrọng để đánh giá tình hình tội phạm?Câu 3 4 điểmCác nhận định sau đây đúng hay sai? Tại sao?a Tội phạm gây thiệt hại cho nạn nhân luôn luôn có lỗi của nạn nhântrong cơ chế tâm lý xã hội của hành vi phạm Tất cả các tội phạm được thực hiện luôn luôn có nguyên nhân và điềukiện từ phía người phạm Dự báo tội phạm bằng phương pháp chuyên gia là các chuyên gia tổchức hoạt động dự báo tội Bất kỳ biện pháp chữa bệnh nào cũng không được coi là biện phápphòngngừa tội 4 Các nhận định sau đây đúng hay sai? Tại sao?a Số liệu tội phạm được thống kê đồng nhất với số liệu tội phạm rõ?SAI. bởi vì chỉ có số liệu thống kê tội phạm được quy định tại điều5 Luật tố cáo VKSND năm 2002 và thông tư liên tịch số 01/2005 giữaVKSTC-TATC-BCA thì số liệu tội phạm được thống kê mới đồng nhấtvới số liệu tội phạm rõb Để đánh giá hiệu quả phòng ngừa tội phạm chỉ cần căn cứ vào tỷ lệtăng, giảm số tội phạm và người phạm tội đã bị phát hiện, xử lýSAI. bởi vì phòng ngừa tội phạm bao gồm tiến hành các hoạt độngphòng ngừa tội phạmphòng ngừa XHkhôi phục ngnhân và điều kiệnphạm tội và phát hiện xử lý tội phạm mà trọng tâm là hoạt động điềutra xét xử cải tạo người phạm tội. Do đó nếu đánh giá hiệu quả phòngngừa tội phạm chỉ căn cứ vào tỷ lệ tăng, giảm số tội phạm và ngườiphạm tội đã bị phát hiện xử lý là chưa đầy đủc Sự thay đổi của pháp luật hình sự không làm thay đổi cơ cấu tình hìnhtội phạmSAI. cơ cấu THTP là thành phần, tỷ trọng sự tương quan giữa các tộiphạm, loại tội phạm trong 1 chỉnh thể THTP. Hiện nay BLHS thườngđược sử dụng làm căn cứ, tiêu chí xác định cơ cấu THTP do đó nếu cósự thay đổi của pháp luật hsự cũng làm thay đổi cơ cấu THTPd Tất cả những tội phạm được thực hiện đều có vai trò khía cạnh nạnnhân trong ng nhân và điều kiện phạm tộiSAI. không phải bất cứ tội phạm nào trong thực tế cũng có vai trò củanạn nhân. Trong thực tiễn phòng chống tội phạm chỉ có 1 số loại tộiphạm mới có vai trò của nạn nhân như tội xâm phạm sở hữu, sức khoẻ,danh dự, nhân phẩmè mới phải xem xét đến vai trò của nạn nhân; cònnhư tội xâm phạm an ninh quốc gia tội về chức vụ…èkhông có vai tròcủa nạn nhânCâu 5 Các nhận định sau đây đúng hay sai? Tại sao?a Không phải tội phạm nào được thực hiện cũng có khâu hình thànhđộng cơ và khâu thực hiện tội phạmĐÚNG. bởi vì căn cứ vào mức độ hoàn thành của cơ chế tâm lý XH thìcó 2 loại cơ chế là cơ chế bộc lộ đầy đủ và cơ chế bộ lộ không đầy cơ chế bộc lộ không đầy đủ có 2 trường hợp 1 là hình thành độngcơ và kế hoạch hoá việc thực hiện tội phạm nhưng không có khâu thựchiện tội phạm trong thực tiễn và 2 là chỉ có khâu thực hiện tội phạmtrong thực tế như với lỗi vô ý vô ý vì quá tự tin, vô ý do cẩu thả TD vôý làm chết người…b Chỉ n~ tội phạm đã qua xét xử mới được coi là tội phạm rõSAI, tội phạm rõ là số vụ tội phạm, ngừơi phạm tội đã bị phát hiện, cáccơ quan đã có thông tin và tiến hành giải quyết theo thủ tục tố tụng hsựnhưng có 2 loại 1 là loại đã qua xét xử bản án đã có hiệu lực pháp lụât,2 là loại không qua giai đoạn xét xử, phụ thuộc vào 2 lý dodo quanđiểm chính sách hsự của nhà nước , ý chí của gcấp thống trị;hoặc phụthuộc vào khả năng, năng lực thực tế của cơ quan tố tụngc Chữa bệnh không được coi là biện pháp phòng ngừa tội phạmSAI. Đối với các bịên pháp chữa bệnh nhằm gíup đỡ các thành viêntrong cộng đồng, xoá bỏ các tình huống, hoàn cảnh phạm tội, loại trừkhả năng làm phát sinh, tái phạm các tội phạm cụ thể cũng được coi làbiện pháp phòng ngừa tội phạm TD Chữa cai nghiện ma tuý tại cáctrung tâm cai nghiện hoặc chữa cho các bệnh nhân tâm thầnd Dự báo tình hình tội phạm bằng phương pháp thống kê đều cho kếtquả tin cậy trong mọi điều kiện dự báo và đối với tất cả các loại tộiphạm được dự báoSAI. Bởi vì dự báo THTP bằng phương pháp thống kê chỉ cho kết quảchính xác đối với dự báo trong đkiện ngắn hạn và chỉ có thể dự báo vớicác loại tội phạm có độ ẩn thấp trong xh như tội giết người, gây thươngtích,…và phải đầy đủ thông tin về THTP trong quá khứ và hiện tại vàTHTP trên địa bàn phải có mức độ ổn định tương đối nếu có biến độngthì cũng phải ổn định về mặt thời gian SAI,chỉ dự báo trong điều kiệnngắn hạn mới cho kết quả chính xác chỉ có thể dự báo các loại tội phạmcó độ ẩn thấp trong xh; còn ngược lại thì không được dùng tất cảTrả lời khácSAI. Vì tội phạm ẩn không nên sử dụng phương pháp này vì số liệuthống kê nhưng tội phạm có tính độ ẩn cao không phản ánh đầy đủ thựctrạng tình hình tội thế chỉ dựa vào số liệu thống kê để dự báochắc chắn sẽ cho không thiếu chính xácĐề số 2Câu 1 6đ Những khẳng định sau đây đúng hay sai, tại sao? Giảithích ngắn Tội phạm rõ là những tội phạm được phát hiện bị xử lý hình sự và cótrong thống kê hình Thông số về tội phạm trong một giai đoạn nhất định là một trongnhững căn cứ để dự báo chính xác tình hình tội phạm Nạn nhân của tội phạm là những cá nhân bị thiệt hại về tính mạng,sức khoẻ, nhân phẩm, danh dự hoặc tài 2. Cho số liệu về tội phạm và người phạm tội của tỉnh M trongnăm 2008 như sau1. Nhóm tội xâm phạm tính mạng, sức khoẻ, nhân phẩm danh dự 2082. Nhóm tội xâm phạm sở hữu 2353. Nhóm tội phạm về trật tự quản lý kinh tế 804. Nhóm tội phạm về ma tuý không nhớ số liệu5. Nhóm tội phạm xâm phạm ATCC và TTCC Không nhớ số liệu6. Các tội phạm khác không nhớ số liệu.Yêu cầu Thông qua số liệu và biểu đồ hay đánh giá về cơ cấu tình hìnhtội phạm của tỉnh dẫnCâu Sai. Còn có sai số thống Đúng. Nó chính là một trong những căn Sai. Nạn nhân của tội phạm bao gồm cá nhân và tổ chứcCâu 2. Lập công thức Y = Mbf/Mts*100Trong đó Y là cơ cấu tương đối; Mbf số tội phạm của một nhóm; Mts tổng số tội phạm xảy raLập bảng số liệu;Vẽ biểu đồ hình tròn;Nhận xét, đánh xong thấy chán số 3Câu 1 Quan điểm dưới đây đúng hay sai? Giải thích tại sao?a Quan điểm của Cesare Beccaria đã có tác động mạnh mẽ đến quátrình cái cách tư pháp của nhiều quốc gia trên thế giới hiện Tội phạm là đối tượng nghiên cứu của TPH cũng giống như tội phạmlà đối tượng nghiên cứu của luật hình Tội phạm rõ là những tội phạm đã xảy ra trên thực tế, bị phát hiện, xửlý về hình sự và có trong thống kê hình Môi trường bạn bè là một trong những yếu tố quan trọng ảnh hưởngđến nhân cách của cá 2 Số người phạm tội xâm phạm sở hữu ở tỉnh S năm 2009Đề số 5Câu 1. Trình bày mối quan hệ giữa đặc điểm sinh học với đặc điểm xãhội trong con người phạm tội và trong cơ chế tâm lý XH của hành viphạm 2. Trình bày sự khác nhau và mối quan hệ giữa phương phápluận với phương pháp nghiên cứu của tội phạm họcCâu 3. Nhận định đúng/sai. Tại sao?A/. “Nạn nhân của tội phạm” và “khía cạnh nạn nhân trong nguyên nhânvà điều tội” là hai khái niệm đồng Chỉ những tội phạm chưa bị đưa ra xét xử mới được coi là tội Khâu thực hiện tội phạm luôn có trong cơ chế tâm lý XH của mọihành vi phạm Pháp luật về phòng ngừa tội phạm chỉ được quy định trong luật hìnhsự và luật tố tụng hình 1 3 điểm Trình bày khái niệm tội phạm rõ. Cơ sở nào xácđịnh tội phạm rõ ở giai đoạn điều tra và xét xử?Câu 2 3 điểm Hiểu biết về nạn nhân của tội phạm có ý nghĩa nhưthế nào trong nghiên cứu tội phạm học?Câu 3 4 điểm các nhận định sau đúng or saia Đối tượng nghiên cứu của TTP là những hiện tượng vấn đề chỉ đượcTTP nghiên Đặc điểm sinh học của người phạm tội hoàn toàn không có vai tròtrong cơ chế tâm lý xã hội của hành vi phạm Dự báo tội phạm bằng pp chuyên gia là pp mà các chuyên gia làngười kết luận cuối cùng về xu hướng của tình hình tội Tình hình tội phạm và tệ nạn xã hội là hai khái niệm đồng số 6Câu 1 3 điểm Trình bày khái niệm tội phạm rõ. Cơ sở nào xác địnhtội phạm rõ ở giai đoạn điều tra và xét xử?Câu 2 3 điểm Hiểu biết về nạn nhân của tội phạm có ý nghĩa như thếnào trong nghiên cứu tội phạm học?Câu 3 4 điểmCác nhận định sau đúng hay saia Đối tượng nghiên cứu của TTP là những hiện tượng vấn đề chỉ đượcTTP nghiên Đặc điểm sinh học của người phạm tội hoàn toàn không có vai tròtrong cơ chế tâm lý xã hội của hành vi phạm Dự báo tội phạm bằng pp chuyên gia là pp mà các chuyên gia làngười kết luận cuối cùng về xu hướng của tình hình tội Tình hình tội phạm và tệ nạn xã hội là hai khái niệm đồng số 7Câu 1 3 điểmTrình bày những nguyên nhân dẫn đến tội phạm ẩn tự nhiên và tội phạmẩn nhân tạo. Loại tội phạm ẩn nào chiếm tỉ lệ cao hơn? Vì sao?Câu 2 3 điểmTrình bày những trường hợp phạm tội không có vai trò nạn nhân trongcơ chế tâm lý xã hội của hành vi phạm 3 4 điểmCác nhận định sau đây đúng hay sai? Tại sao?a Khái niệm “tình hình tội phạm” rộng hơn khái niệm “tệ nạn xã hội”.b Giết người do vượt quá giới hạn phòng vệ chính đáng không có quátrình hình thành động cơ phạm Bất kỳ đặc điểm nhân thân nào của người phạm tội cũng được tộiphạm học nghiên Số liệu thống kê về tình hình tội phạm có xu hướng tăng, điều đó cónghĩa là tình hình tội phạm thực tế có động thái số 8Câu 1 3 điểm Trình bày mối quan hệ biện chứng giữa tình hình tộiphạm với loại tội phạm và tội phạm cụ 2 3 điểm Phân biệt khái niệm “Nạn nhân của tội phạm” với “Khíacạnh nạn nhân trong nguyên nhân và điều kiện của tội phạm cụ thể”.Trình bày vị trí, vai trò của khía cạnh nạn nhân trong cơ chế tâm lý xãhội của hành vi phạm 3 4 điểm Nhận định đúng sai và giải thícha Tội phạm học sử dụng các phương pháp nghiên cứu xã hội học vì nócó khả năng xử lý thông tin chính xác hơn các phương pháp nghiên cứucủa khoa học tự Chỉ khi nào số liệu thống kê về tình hình tội phạm có xu hướng giảmthì mới có thể khẳng định được phòng ngừa tội phạm được hiệu Đặc điểm giới tính của người phạm tội hoàn toàn không có vai tròtrong cơ chế tâm lý xã hội của hành vi phạm Chỉ những tội phạm chưa bị đưa ra xét xử mới được coi là tội số 9Câu 1 3 điểmTrình bày các loại tội phạm ẩn trong các giai đoạn sau đây– Từ khi tội phạm được thực hiện cho đến trước khi bị khởi tố vụ án.– Trong giai đoạn điều tra truy tố.– Trong giai đoạn xét ý kiến của anh chị, loại tội phạm ẩn nào chiếm tỉ lệ cao nhất? Vìsao?Câu 2 3 điểmPhân tích chỉ số thiệt hại của tình hình tội phạm. Vì sao nói chỉ số thiệthại của tình hình tội phạm được coi là một trong những căn cứ quantrọng để đánh giá tình hình tội phạm?Câu 3 4 điểmCác nhận định sau đây đúng hay sai? Tại sao?a Tội phạm gây thiệt hại cho nạn nhân luôn luôn có lỗi của nạn nhântrong cơ chế tâm lý xã hội của hành vi phạm Tất cả các tội phạm được thực hiện luôn luôn có nguyên nhân và điềukiện từ phía người phạm Dự báo tội phạm bằng phương pháp chuyên gia là các chuyên gia tổchức hoạt động dự báo tội Bất kỳ biện pháp chữa bệnh nào cũng không được coi là biện phápphòng ngừa tội phạm.

de thi mon toi pham hoc